School bullying / Peter K. Smith
In: Sociologia, problemas e práticas.ISSN 0873-6529. Lisboa. N.º 71 (Janeiro 2013) , p. 81-90Idioma: Inglês.Assunto: VIOLÊNCIA NA ESCOLA Resumo: O bullying é definido como um abuso sistemático de poder. O desenvolvimento do programa de pesquisa sobre bullying escolar é delineado em quatro fases. É sublinhada a natureza distinta do cyberbullying, e também da identidade baseada no bullying. Discute-se os métodos de medição e os tipos de taxas de prevalência obtidos. Enuncia-se um conjunto de fatores de risco para o envolvimento como agressor/vítima. Descreve-se uma série de intervenções centradas na escola juntamente com a discussão de uma meta-análise dos seus resultados. Em resumo, a investigação e a prática têm andado a par na pesquisa analisada, e tiveram algum sucesso pelo menos em reduzir o que é um problema significativo na vida de muitas crianças.| Item type | Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
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| Analíticos de Periódicos | Biblioteca da Polícia Judiciária | PJRevistas em formato electronico (Browse shelf) | Available |
Resumo inserto no artigo. Disponível também em: https://www.scielo.gpeari.mctes.pt/pdf/spp/n71/n71a05.pdf. Acedido em 25 de junho de 2013.
O bullying é definido como um abuso sistemático de poder. O desenvolvimento do programa de pesquisa sobre bullying escolar é delineado em quatro fases. É sublinhada a natureza distinta do cyberbullying, e também da identidade baseada no bullying. Discute-se os métodos de medição e os tipos de taxas de prevalência obtidos. Enuncia-se um conjunto de fatores de risco para o envolvimento como agressor/vítima. Descreve-se uma série de intervenções centradas na escola juntamente com a discussão de uma meta-análise dos seus resultados. Em resumo, a investigação e a prática têm andado a par na pesquisa analisada, e tiveram algum sucesso pelo menos em reduzir o que é um problema significativo na vida de muitas crianças.
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