Resumo inserto no próprio artigo.

Este artigo aborda a questão da relação entre democracia, ciência e formação de polícias, tendo como referência cinco dos aspectos mais importantes que estão presentes nessa relação. O primeiro desses aspectos reside na necessidade de considerar três dimensões da democratização da pesquisa científica e dos conhecimentos que dela resultam - a abertura do acesso à pesquisa científica, a extensão das fontes autorizadas de produção de conhecimentos científicos e o desenvolvimento de uma abordagem mais pluralística no que respeita à validade dos conhecimentos produzidos. O segundo aspecto reside na tensão histórica que tem existido entre a formação focalizada nos conteúdos da função de polícia e a formação focalizada no contexto da função de polícia. O terceiro aspecto reside na questão das competências, que o autor considera serem essenciais mas não suficientes para definir os conteúdos e o alcance da formação de polícias. O quarto aspecto reside na questão da integração dos conhecimentos científicos na acção, ou seja, nas tarefas policiais do dia-a-dia. O quinto e último aspecto reside na integração da "ciência" nos conteúdos da formação e na necessidade de recurso ao conceito de "Learning Requirement". O que o autor defende é que é necessário reconciliar aquilo que a sociedade exige de um polícia e as abordagens mais tradicionais de "treino de polícia" que ainda dominam na Europa.