Que educação para o direito? : da lei tutelar educativa à intervenção educativa com delinquentes juvenis / Raquel Teixeira Torres
In: Ousar Integrar : revista de reinserção social e prova. - Ano3,nº7(setembro 2010),p.35-48Idioma: Português.Publicação: , 2010Assunto: PRINCÍPIO DA LEGALIDADE | SISTEMA DE JUSTIÇA Resumo: O presente artigo sustenta-se num estudo que se baseia essencialmente nas preocupações decorrentes da implementação de processos educativos como forma de intervenção com delinquentes juvenis no âmbito do sistema de justiça juvenil.Esta investigação pretende incidir sobre o problema da inexistência de um estudo concertado sobre as intervenções educativas efectuadas com delinquentes juvenis sob a égide da Lei Tutelar Educativa. Neste sentido, pretende-se que o objecto de estudo desta investigação seja a intervenção educativa com jovens que praticam crimes, promovida pelo que se encontra legislado como " educação do menor para o direito ", tendo como questão orientadora a sua conceptualização prática desta educação para o direito, analisada através das concepções e discurso dos profissionais responsáveis por implementar estas intervenções educativas.| Item type | Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
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| Analíticos de Periódicos | Biblioteca do Instituto de Polícia Judiciária e Ciências Criminais | IPJCCPP.11156 (Browse shelf) | Available |
O presente artigo sustenta-se num estudo que se baseia essencialmente nas preocupações decorrentes da implementação de processos educativos como forma de intervenção com delinquentes juvenis no âmbito do sistema de justiça juvenil.Esta investigação pretende incidir sobre o problema da inexistência de um estudo concertado sobre as intervenções educativas efectuadas com delinquentes juvenis sob a égide da Lei Tutelar Educativa. Neste sentido, pretende-se que o objecto de estudo desta investigação seja a intervenção educativa com jovens que praticam crimes, promovida pelo que se encontra legislado como " educação do menor para o direito ", tendo como questão orientadora a sua conceptualização prática desta educação para o direito, analisada através das concepções e discurso dos profissionais responsáveis por implementar estas intervenções educativas.
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