Les délinquants mineurs particulièrement difficiles à éduquer doivent-ils être soumis à un traitement spécial pendant l'exécution des peines? Dans l'affirmative, quels sont les principes à suivre en établissant ce traitement? / René Dellaert
In: Bulletin International de la Protection de l'Enfance. Bruxelles. N.142 (1936) , p.1106-1111Idioma: Francês.Assunto: EDUCAÇÃO | PEDAGOGIA | PSICOLOGIA INFANTIL | PROTECÇÃO À INFÂNCIA | MENOR DELINQUENTE | TRATAMENTO DE DELINQUENTES | BÉLGICA Localização e Cota : PP327 Resumo: Il serait oiseux de répéter à cette occasion que l'éducation, comme l'enseignement, ne constitue pas un droit des éducateurs ou des instituteurs: c'est au contraire un devoir qu'ils ont accepté librement et qu'ils doivent donc remplir aussi parfaitement que possible. Puisque, à notre époque, tout enfant a un droit absolu à l'éducation, il s'agit, pour l'éducateur, de s'adapter aux exigences que chaque enfant, chaque cas, va poser. Cette constatation nous oblige à établir qu'il est érroné, voire dangereux, de juger et de traiter les enfants du point de vue de l'éducateur seul, et de lancer le S.O.S.: «enfant difficile, danger pour son ambiance, cauchemar incroyable, situation intenable, moyens répressifs à envisager».| Item type | Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
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| Analíticos de Periódicos | Biblioteca da Direção-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais | PP327 (Browse shelf) | Available |
Document préparatoire (section juridique) de la XI.è session de l'Association Internationale pour la Protection de l'Enfance.
Il serait oiseux de répéter à cette occasion que l'éducation, comme l'enseignement, ne constitue pas un droit des éducateurs ou des instituteurs: c'est au contraire un devoir qu'ils ont accepté librement et qu'ils doivent donc remplir aussi parfaitement que possible. Puisque, à notre époque, tout enfant a un droit absolu à l'éducation, il s'agit, pour l'éducateur, de s'adapter aux exigences que chaque enfant, chaque cas, va poser. Cette constatation nous oblige à établir qu'il est érroné, voire dangereux, de juger et de traiter les enfants du point de vue de l'éducateur seul, et de lancer le S.O.S.: «enfant difficile, danger pour son ambiance, cauchemar incroyable, situation intenable, moyens répressifs à envisager».
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