Une éducation sentimentale : sur les ambiguités de l'accompagnement social en éducation spécialisée
In: Déviance et Société. Suisse. V.35,n.1 (Mars 2011) , p.93-112Idioma: Francês.Assunto: ACOMPANHAMENTO SOCIAL EDUCAÇÃO ESPECIALIZADA Localização e Cota : P.146 Resumo: Cet article présente un aspect des résultats obtenus lors d'une enquête sur les pratiques professionnelles en éducation spécialisée. Cette recherche a consisté en l'analyse de ce qui se fait concrètement dans ce travail spécifique de suivi social et de fabrication des «individus». Dans ce cadre, nous nous sommes efforcés de construire ce qui est au principe de la structuration des pratiques et des discours de ces travailleurs sociaux, à savoir le sens pratique professionnel des éducateurs spécialisés. Mais au delà de la description de cette grammaire de la relation socio-éducative, l'analyse tente d'ouvrir sur une lecture qui, en partant «du terrain», doit permettre de dépasser l'alternative qui s'impose bien souvent aux recherches portant sur les travailleurs sociaux et conduit le chercheur à devoir choisir dans son interprétation de l'action sociale entre respect de l'usager ou domination, accompagnement vers plus d'autonomie ou contrôle des individus.| Item type | Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
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| Analíticos de Periódicos | Biblioteca da Direção-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais | P.146 (Browse shelf) | Available |
Cet article présente un aspect des résultats obtenus lors d'une enquête sur les pratiques professionnelles en éducation spécialisée. Cette recherche a consisté en l'analyse de ce qui se fait concrètement dans ce travail spécifique de suivi social et de fabrication des «individus». Dans ce cadre, nous nous sommes efforcés de construire ce qui est au principe de la structuration des pratiques et des discours de ces travailleurs sociaux, à savoir le sens pratique professionnel des éducateurs spécialisés. Mais au delà de la description de cette grammaire de la relation socio-éducative, l'analyse tente d'ouvrir sur une lecture qui, en partant «du terrain», doit permettre de dépasser l'alternative qui s'impose bien souvent aux recherches portant sur les travailleurs sociaux et conduit le chercheur à devoir choisir dans son interprétation de l'action sociale entre respect de l'usager ou domination, accompagnement vers plus d'autonomie ou contrôle des individus.
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