A inclusão : um processo mundial a partir de um processo local
In: Espaço S - Revista de Investigação e Intervenção Social do ISCE. Lisboa. S.2ª.,n.1 (2006) , p.11-23Idioma: Português.Assunto: INCLUSÃO SOCIAL EXCLUSÃO POLÍTICA EDUCATIVA EDUCAÇÃO Localização e Cota : P.273 Resumo: A pobreza e a exclusão têm mobilizado uma multiplicidade de actores públicos e privados num combate desenvolvido em várias frentes. A exclusão, na medida em que é pobreza mas denuncia, também, a fragilidade do excluído perante o mundo envolvente que lhe traz precariedade, insegurança e provação para as quais não está preparado, impõe uma mobilização de recursos que não se limitam a acorrer a uma mera situação de privação económica, mas sim e fundamentalmente, à valorização da pessoa do excluído, elevando-o ao patamar das exigências do mundo que o rodeia e tornando-o participante activo desse mundo. É este, por excelência, o domínio de intervenção das políticas educativas, sobre as quais, nesta perspectiva, se têm debruçado relevantes fora internacionais cujos contributos aqui, detidamente, se perspectivam, no sentido de que a Educação para Todos possa ser uma realidade a médio prazo.| Item type | Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
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| Analíticos de Periódicos | Biblioteca da Direção-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais | P.273 (Browse shelf) | Available |
A pobreza e a exclusão têm mobilizado uma multiplicidade de actores públicos e privados num combate desenvolvido em várias frentes. A exclusão, na medida em que é pobreza mas denuncia, também, a fragilidade do excluído perante o mundo envolvente que lhe traz precariedade, insegurança e provação para as quais não está preparado, impõe uma mobilização de recursos que não se limitam a acorrer a uma mera situação de privação económica, mas sim e fundamentalmente, à valorização da pessoa do excluído, elevando-o ao patamar das exigências do mundo que o rodeia e tornando-o participante activo desse mundo. É este, por excelência, o domínio de intervenção das políticas educativas, sobre as quais, nesta perspectiva, se têm debruçado relevantes fora internacionais cujos contributos aqui, detidamente, se perspectivam, no sentido de que a Educação para Todos possa ser uma realidade a médio prazo.
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