Avaliação do autoconceito físico em contexto escolar
In: Espaço S - Revista de Investigação e Intervenção Social do ISCE. Lisboa. S.2ª.,n.1 (2006) , p.25-43Idioma: Português.Assunto: AVALIAÇÃO AUTOCONCEITO ESCOLA EXERCÍCIO FÍSICO ADOLESCENTE Localização e Cota : P.273 Resumo: Esta investigação compreende o estudo da influência do exercício físico na formação do autoconceito físico e académico do adolescente. A amostra foi constituída por 341adolescentes de ambos os sexos, alunos do ensino secundário provenientes de quatro escolas do distrito de Coimbra, que dividimos em três grupos distintos: os de prática nula ou reduzida, os praticantes de frequência média, e os praticantes intensivos. Utilizámos para o efeito, um questionário de identificação, um questionário relativo ao envolvimento em actividades físicas, e um outro para a avaliação do autoconceito físico, o Physical Self Description Questionaire (Marsh, 1993, adaptado por Almeida, 1995). Os principais resultados obtidos reafirmaram as potencialidades atribuídas às actividades físicas no que diz respeito ao autoconceito físico, isto porque evidenciaram que os alunos que se dedicam à prática de exercício físico apresentam um autoconceito físico superior aos de prática nula ou reduzida. Verificámos, ainda, que dentro dos praticantes existem diferenças na maioria das sub-escalas do PSQD, entre os praticantes de frequência média e os que praticam intensivamente.| Item type | Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
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| Analíticos de Periódicos | Biblioteca da Direção-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais | P.273 (Browse shelf) | Available |
Esta investigação compreende o estudo da influência do exercício físico na formação do autoconceito físico e académico do adolescente. A amostra foi constituída por 341adolescentes de ambos os sexos, alunos do ensino secundário provenientes de quatro escolas do distrito de Coimbra, que dividimos em três grupos distintos: os de prática nula ou reduzida, os praticantes de frequência média, e os praticantes intensivos. Utilizámos para o efeito, um questionário de identificação, um questionário relativo ao envolvimento em actividades físicas, e um outro para a avaliação do autoconceito físico, o Physical Self Description Questionaire (Marsh, 1993, adaptado por Almeida, 1995). Os principais resultados obtidos reafirmaram as potencialidades atribuídas às actividades físicas no que diz respeito ao autoconceito físico, isto porque evidenciaram que os alunos que se dedicam à prática de exercício físico apresentam um autoconceito físico superior aos de prática nula ou reduzida. Verificámos, ainda, que dentro dos praticantes existem diferenças na maioria das sub-escalas do PSQD, entre os praticantes de frequência média e os que praticam intensivamente.
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