El aprendizaje de la participación de los niños en colectividades educativas no formales
In: Educación Social. Barcelona. N.30 (mayo-ago. 2005) , p.19-29Idioma: Espanhol.Assunto: CRIANÇA EDUCAÇÃO DA CRIANÇA AUTONOMIA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA APRENDIZAGEM Localização e Cota : P.288 Resumo: Las experiencias pedagógicas de inicio de siglo XX nos ofrecen un abanico de ideas y recursos que, con frecuencia, parecen olvidados pero que, en cambio, recogen la esencia misma de la práctica de la participación: la autonomía y la autogestión de los niños. Poner en sus manos todo aquello que pueden hacer por ellos mismos. A partir de esta tradición, en este artículo se presentan algunas líneas de intervención educativa que, partiendo del contexto social actual, intenten dar respuesta a algunos de los interrogantes que se plantean en torno al aprendizaje de la participación: Cómo hay que enseñar a participar?, qué factores intervienen?, qué contextos y dinamismos la hacen más favorable?| Item type | Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
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| Analíticos de Periódicos | Biblioteca da Direção-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais | P.288 (Browse shelf) | Available |
Las experiencias pedagógicas de inicio de siglo XX nos ofrecen un abanico de ideas y recursos que, con frecuencia, parecen olvidados pero que, en cambio, recogen la esencia misma de la práctica de la participación: la autonomía y la autogestión de los niños. Poner en sus manos todo aquello que pueden hacer por ellos mismos. A partir de esta tradición, en este artículo se presentan algunas líneas de intervención educativa que, partiendo del contexto social actual, intenten dar respuesta a algunos de los interrogantes que se plantean en torno al aprendizaje de la participación: Cómo hay que enseñar a participar?, qué factores intervienen?, qué contextos y dinamismos la hacen más favorable?
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