Perturbações no desenvolvimento da linguagem
In: Sonhar - Comunicar / Repensar a Diferença. Braga. V.9,n.1 (Mai.-Ago. 2002) , p.51-66Idioma: Português.Assunto: DESENVOLVIMENTO INFANTIL COMPETÊNCIAS PERTURBAÇÕES PSÍQUICAS Localização e Cota : P.271 Resumo: É um facto que todas as áreas do desenvolvimento, de forma mais ou menos directa, influenciam a aquisição de competências pré-linguísticas e linguísticas e, consequentemente, o normal desenvolvimento da linguagem. Não se pode falar em desenvolvimento da linguagem sem considerarmos o desenvolvimento cognitivo, perceptivo, motor e social da criança. Desde que nasce, o bebé vai sentindo vontade gradual de comunicar com os outros, em consequência das experiências linguísticas e das interacções que vai vivenciando. Quanto mais ricas foram essas experiências, e quanto mais estimulante for o ambiente, maior facilidade há para a emergência da linguagem não verbal, e verbal, à qual está associado um conjunto de conceitos, tais como, por exemplo, fala maternal, protoconversação, esqueleto de conversação e intersubjectividade primária e secundária. A globalidade do desenvolvimento implica que, quando há um atraso ou uma problemática numa determinada área, o normal desenvolvimento de competências pré-linguísticas e linguísticas é afectado. Na presença de perturbações, impõe-se um conjunto de estratégias que de alguma forma as minimizem.| Item type | Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
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| Analíticos de Periódicos | Biblioteca da Direção-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais | P.271 (Browse shelf) | Available |
É um facto que todas as áreas do desenvolvimento, de forma mais ou menos directa, influenciam a aquisição de competências pré-linguísticas e linguísticas e, consequentemente, o normal desenvolvimento da linguagem. Não se pode falar em desenvolvimento da linguagem sem considerarmos o desenvolvimento cognitivo, perceptivo, motor e social da criança. Desde que nasce, o bebé vai sentindo vontade gradual de comunicar com os outros, em consequência das experiências linguísticas e das interacções que vai vivenciando. Quanto mais ricas foram essas experiências, e quanto mais estimulante for o ambiente, maior facilidade há para a emergência da linguagem não verbal, e verbal, à qual está associado um conjunto de conceitos, tais como, por exemplo, fala maternal, protoconversação, esqueleto de conversação e intersubjectividade primária e secundária. A globalidade do desenvolvimento implica que, quando há um atraso ou uma problemática numa determinada área, o normal desenvolvimento de competências pré-linguísticas e linguísticas é afectado. Na presença de perturbações, impõe-se um conjunto de estratégias que de alguma forma as minimizem.
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