La présence educative / Hervé Magnin
In: Sauvegarde de l'Enfance. Paris. A.52,n.4-5 (1997) , p.226-236Idioma: Francês.Assunto: INTERVENÇÃO REEDUCATIVA Localização e Cota : P.61 Resumo: Le travail éducatif devient de plus en plus imprégné par la logique de la concurrence, - C'est la lutte des places, - par la rareté du temps, - C'est la prédominance de l'urgence, - par le divorce du sens et de la puissance, - C'est la perte des repères et des frontières dans notre action. Dans ce contexte culturel, social et institutionnel, les discours explicatifs sont nombreux et mettent en évidence deux élements structurels actuels du travail éducatif: sa complexité et son incertitude. Qu'est-il des pratiques éducatives possibles avec les adolescents qui nous sont confiés par les magistrats? Faut-il désespérer de leur éducabilité ou réinterroger la qualité de notre présence éducative à leur égard? Cet article essaie de baliser les contours d'un 'savoir s'y prendre' (J. Brichaux) en éducation qui permettrait de redonner du sens à l'exigence éducative de notre mission de plus en plus aspirée par une logique de protection.| Item type | Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
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| Analíticos de Periódicos | Biblioteca da Direção-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais | P.61 (Browse shelf) | Available |
Le travail éducatif devient de plus en plus imprégné par la logique de la concurrence, - C'est la lutte des places, - par la rareté du temps, - C'est la prédominance de l'urgence, - par le divorce du sens et de la puissance, - C'est la perte des repères et des frontières dans notre action. Dans ce contexte culturel, social et institutionnel, les discours explicatifs sont nombreux et mettent en évidence deux élements structurels actuels du travail éducatif: sa complexité et son incertitude. Qu'est-il des pratiques éducatives possibles avec les adolescents qui nous sont confiés par les magistrats? Faut-il désespérer de leur éducabilité ou réinterroger la qualité de notre présence éducative à leur égard? Cet article essaie de baliser les contours d'un 'savoir s'y prendre' (J. Brichaux) en éducation qui permettrait de redonner du sens à l'exigence éducative de notre mission de plus en plus aspirée par une logique de protection.
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