O sistema educativo português e a formação de psicólogos escolares
In: Revista Portuguesa de Pedagogia. Coimbra. A.32,n.3 (1998) , p.5-23Idioma: Português.Assunto: SISTEMA EDUCATIVO PSICÓLOGO FORMAÇÃO Localização e Cota : P.247 Resumo: O presente artigo analisa, numa primeira parte, as principais características da evolução do sistema educativo português, no período compreendido entre 1985 e 1995. Depois de algumas referências às transformações de natureza política e económica ocorridas em Portugal naquele período, o A. menciona aspectos essenciais da Lei de Bases do Sistema Educativo e da reforma curricular estabelecida em 1989, bem como dos domínios em que a mesma se concretizou. Na segunda parte, enumera as razões justificativas da criação do Estágio de Psicologia Pedagógica, menciona os respectivos objectivos e as actividades desenvolvidas, aos níveis da caracterização da instituição educativa, da observação dos alunos, da avaliação psicológica e psicopedagógica, e da eleboração de programas de recuperação destinados aos alunos do 1º ciclo do ensino básico que carecem de apoio psico-educativo.| Item type | Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
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| Analíticos de Periódicos | Biblioteca da Direção-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais | P.247 (Browse shelf) | Available |
O presente artigo analisa, numa primeira parte, as principais características da evolução do sistema educativo português, no período compreendido entre 1985 e 1995. Depois de algumas referências às transformações de natureza política e económica ocorridas em Portugal naquele período, o A. menciona aspectos essenciais da Lei de Bases do Sistema Educativo e da reforma curricular estabelecida em 1989, bem como dos domínios em que a mesma se concretizou. Na segunda parte, enumera as razões justificativas da criação do Estágio de Psicologia Pedagógica, menciona os respectivos objectivos e as actividades desenvolvidas, aos níveis da caracterização da instituição educativa, da observação dos alunos, da avaliação psicológica e psicopedagógica, e da eleboração de programas de recuperação destinados aos alunos do 1º ciclo do ensino básico que carecem de apoio psico-educativo.
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