A perspectiva ecológica em psicologia da educação / Joaquim Bairrão
In: Psicologia. Lisboa. V.10,n.3 (1995) , p.7-30Idioma: Português.Assunto: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA Localização e Cota : P.103 Resumo: A psicologia da educação pode ser definida como a aprendizagem e o ensino ao longo da vida. Actualmente vários autores enfatizam a importância dos contextos onde o ensino e a aprendizagem decorrem.Tal tendência, implica, pois, que a escola seja considerada como um contexto intencionalmente concebido para influenciar o comportamento dos alunos. Por outras palavras, a psicologia da educação terá actualmente de privilegiar o estudo dos contextos ou ecossistemas onde a aprendizagem e o ensino têm lugar. No entanto para a psicologia da educação atingir esta nova perspectiva ou paradigma científico, que denominamos de perspectiva ecológica, ela teve de percorrer um longo caminho. O autor, utilizando as <<visões do mundo>> propostas por Altam e Rogoff em 1987, a saber: a perspectiva do traço, a interaccionista, a organísmico-sistémica e a transaccional, vai refletir acerca dessa evolução da psicologia da educação. São sobretudo as visões do mundo, organísmico-sistémica e a transaccional as mais relevantes para uma perspectiva ecológica em psicologia da educação.| Item type | Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
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| Analíticos de Periódicos | Biblioteca da Direção-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais | P.103 (Browse shelf) | Available |
A psicologia da educação pode ser definida como a aprendizagem e o ensino ao longo da vida. Actualmente vários autores enfatizam a importância dos contextos onde o ensino e a aprendizagem decorrem.Tal tendência, implica, pois, que a escola seja considerada como um contexto intencionalmente concebido para influenciar o comportamento dos alunos. Por outras palavras, a psicologia da educação terá actualmente de privilegiar o estudo dos contextos ou ecossistemas onde a aprendizagem e o ensino têm lugar. No entanto para a psicologia da educação atingir esta nova perspectiva ou paradigma científico, que denominamos de perspectiva ecológica, ela teve de percorrer um longo caminho. O autor, utilizando as <<visões do mundo>> propostas por Altam e Rogoff em 1987, a saber: a perspectiva do traço, a interaccionista, a organísmico-sistémica e a transaccional, vai refletir acerca dessa evolução da psicologia da educação. São sobretudo as visões do mundo, organísmico-sistémica e a transaccional as mais relevantes para uma perspectiva ecológica em psicologia da educação.
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