Inteligência e problemas de aprendizagem / comportamento na sala de aula (Record no. 20745)
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| 001 - IDENTIFICADOR DO REGISTO | |
|---|---|
| Identificador do registo | 20745 |
| 100 ## - DADOS GERAIS DE PROCESSAMENTO | |
| Dados gerais de processamento | 20070213u y0pory50 ba |
| 101 ## - LÍNGUA DA PUBLICAÇÃO | |
| Língua do texto, banda sonora, etc. | Português |
| 200 ## - TÍTULO E MENÇÃO DE RESPONSABILIDADE | |
| Título próprio | Inteligência e problemas de aprendizagem / comportamento na sala de aula |
| 330 ## - SÚMULA OU RESUMO | |
| Texto da nota | Qual a relação entre inteligência e problemas de aprendizagem - comportamento, em sala de aula? Esta era apenas uma das questões de um estudo alargado, que decorreu durante a década de 90 com 560 alunos do ensino básico-obrigatório, analisados em Serviço de Psicologia e Orientação. Os instrumentos de avaliação da inteligência foram o Wechsler Intelligence Scale for Children (Q.I.) e as Progressive Matrices (Factor «g»), usando-se uma grelha informativa, com doze indicadores de aprendizagem-comportamento, dirigida aos professores para obtenção de dados sobre a sua percepçãode aspectos da aprendizagem e do comportamento dos alunos, em sala de aula. Para a análise estatística dos dados obtidos, recorremos ao programa SPSS (versão 11.0 para Windows) e cuja síntese dos resultados se apresenta de seguida: (i) as diferenças nas médias das variáveis cognitivas (Q.I. e Factor «g») entre alunos, referidos pelos seus professores, como «sem problemas» e «com problemas» são favoráveis aos alunos «sem problemas» em todos os indicadores (com excepção da «indisciplina» e da autoconfiança» e apenas no que se refere ao Q.I. e ao PMC, respectivamente); (ii) as diferenças nas médias das variáveis cognitivas (Q.I. e Factor «g») são mais elevadas nos indicadores relativos à aprendizagem (nomeadamente, nos aspectos mais ligados à cognição), sendo mais baixas nos indicadores relativos ao comportamento (nomeadamente, nos aspectos mais ligados ao comportamento disruptivo). |
| 461 ## - NÍVEL DE CONJUNTO | |
| Número do volume | V.2,n.2 |
| Data de publicação | Jul.-Dez. 2006 |
| Descrição física | p.189-199 |
| Título | Sonhar - Comunicar / Repensar a Diferença |
| Lugar de publicação | Braga |
| 606 ## - NOME COMUM USADO COMO ASSUNTO | |
| Elemento de entrada | INTELIGÊNCIA |
| 606 ## - NOME COMUM USADO COMO ASSUNTO | |
| Elemento de entrada | DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM |
| 606 ## - NOME COMUM USADO COMO ASSUNTO | |
| Elemento de entrada | COMPORTAMENTO |
| 606 ## - NOME COMUM USADO COMO ASSUNTO | |
| Elemento de entrada | ALUNOS |
| 606 ## - NOME COMUM USADO COMO ASSUNTO | |
| Elemento de entrada | INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO |
| 606 ## - NOME COMUM USADO COMO ASSUNTO | |
| Elemento de entrada | REPRESENTAÇÕES SOCIAIS |
| 606 ## - NOME COMUM USADO COMO ASSUNTO | |
| Elemento de entrada | ESTUDOS |
| 700 ## - NOME DE PESSOA - RESPONSABILIDADE PRINCIPAL | |
| Palavra de ordem | PEIXOTO |
| Outra parte do nome não tomada para palavra de ordem | Luís M. |
| 852 ## - LOCALIZAÇÃO E COTA | |
| Cota | P.271 |
| 995 ## - Localização e informação dos exemplares | |
| -- | 0 |
| -- | P__271_000000000000000 |
| -- | 2021-12-17 |
| -- | 2021-12-17 |
| -- | 0 |
| Número interno Koha (auto-gerado) | Biblioteca de aquisição | Biblioteca de empréstimo | Cota | Tipo de documento |
|---|---|---|---|---|
| 24074 | Biblioteca da Direção-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais | Biblioteca da Direção-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais | P.271 | Analíticos de Periódicos |